شمیم آموزش و نوآوري
حاوی روش های جدید تدریس و مطالب مفید آموزشی
کارشناسی گروههای آموزشی متوسطه منطقه یک تهران ـ گروه جغرافیا
1. نواحی داخلی ایران و کناره های دریای خزر از نظر آب و هوایی و منظره گیاهی چه تفاوتی با هم دارند؟
هنرستان امام حسن مجتبی ـ خانم عطرزاده
2. فرق بیابان زایی با بیابان زدایی چیست؟
دبیرستان روشنگر ـ خانم کردزاده
3. جهت ارتفاعات چگونه بر تنوع آب و هوایی ایران تأثیر می گذارد؟
دبیرستان خاورمنش ـ خانم ناصری
4. چرا کشاورزی در جلگه های دریای عمان و خلیج فارس برای ساحل نشینان جنوب دشوار است ؟
دبیرستان ادیب فرزانه ـ خانم میرابوالفتحی
5. دخالت انسان چگونه در بروز سیل استان گلستان تأثیر داشته است ؟
دبیرستان فراست ـ خانم کردزاده
6. چرا برنامه توسعه شهری تدوین شده است . در این برنامه ریزیها از چه ابزاری استفاده شده است ؟
دبیرستان بهشت آیین ـ خانم طالبی
7. چرا نواحی جنوبی تهران نسبت به شمال آن از هوای گرمتری برخوردار است ؟
دبیرستان بنت الهدی صدر ـ خانم محمودی
8. کدام شیوه زندگی در ایران بیش از همه وابسته به طبیعت است . چرا ؟
هنرستان مهدیه ـ خانم یوسفی
9. برای ریزش باران قابل توجه در استانهای مرکزی ایران برخورد کدام توده های هوا لازم است ؟
دبیرستان روشنگر ـ خانم کردزاده
10. زاگرس جنوب شرقی و جنوب غربی را با هم مقایسه کنید .
دبیرستان رمضانی ـ آقای قدیری
11. دو مورد از فرسایش غیرطبیعی خاک را شرح دهید .
دبیرستان ابوریحان ـ خانم رأسی
12. شهرهای طبس و ایلام در یک عرض جغرافیایی قرار دارند . آب و هوای این دو شهر را با هم مقایسه کنید.
دبیرستان شهید دیالمه لواسان ـ خانم غلامی
13. کشاورزی در ساعت 6 صبح یک روز بهاری مزرعه خود را با استفاده از روش قطره ای آبیاری کرده است . اقدام مثبت این کشاورز چه بوده است ؟
دبیرستان دیالمه لواسان ـ خانم غلامی
14. استخراج معادن در کدام یک از نواحی زیر اقدامی نادرست است . دلیل خود را بنویسید .
مرکز ایران ـ جنگل آمازون ـ آفریقای جنوبی
دبیرستان دیالمه لواسان ـ خانم غلامی
15. با توجه به جدول زیر چرا تعداد شهرها در نواحی پای کوه بیش از نواحی جلگه ای و پست است ؟
|
مشخصات ارتفاع شهرها در ایران |
تعداد شهرها |
|
نواحی جلگه ای پست تا ارتفاع 300متر |
113 |
|
نواحی پای کوه با ارتفاع 900 تا 2150 متر |
308 |
دبیرستان ملک ـ خانم کردزاده
16- وسعت مراتع نسبت به سایر پوشش گیاهی در ایران زیاد است . از این مراتع چه استفاده هایی می شود؟
دبیرستان شکوفه ـ خانم کردزاده
باسمه تعالی
کارشناسی گروههای آموزشی متوسطه منطقه یک تهران ـ گروه جغرافیا
1. انسان چگونه به پدیده ی خشکسالی کمک می کند؟
دبیرستان آیندگان ـ خانم خزری
2. وسیع ترین ناحیه ی آب و هوایی ایران ، ناحیه بیابانی و نیمه بیابانی است . چگونه می توان از این نواحی درآمدزایی نمود ؟ به سه مورد اشاره کنید .
دبیرستان شهید دیالمه ـ خانم غلامی
3. درکنار یک خلیج کم عمق ، یک شهر ساحلی شکل گرفته است . سه مورد از توان های محیطی این شهر را بنویسید.
دبیرستان شهید دیالمه ـ خانم غلامی
4. با توجه به شکل ، پرسشهای زیر را پاسخ دهید :
الف) نقطه A روز است یا شب ؟
ب ) نیمکره شمالی چه فصلی را طی می کند؟
پ) نقطه ای را روی شکل مشخص کنید که هنگام روز در نیمکره جنوبی باشد
دبیرستان شهید دیالمه ـ خانم غلامی
5. فشردگی و بسته شدن صفحات کره زمین سبب چه چیزی می شود؟
دبیرستان طلوع امید ـ خانم میرابوالفتحی
انقلاب فشم ـ خانم تورکی
6. جنگل زدایی به وضعیت آبهای سطحی و زیرزمینی یک منطقه چه آسیبی وارد می کند؟
دبیرستان یاس ـ خانم پورمیری
دبیرستان رضوان ـ خانم سپهری
7. چه عاملی بر عمر مفید سدها اثر می گذارد ؟
دبیرستان خاورمنش ـ خانم ناصری
8. چرا شکل گیری روستا و رونق فعالیت اقتصادی آن وابسته به کوهستان اطراف است ؟
دبیرستان صهبای صفا ـ خانم هوشنگی
9. در بالای مدار 5/23 درجه شمالی در اول دی ماه طول روز و شب چقدر است ؟
دبیرستان مصباح ـ خانم کردزاده
10. شکل تپه های ماسه ای ایجاد شده در سواحل چگونه است ؟ چرا؟
دبیرستان مصباح ـ خانم کردزاده
درس اول
1. چگونه بخش زنده و غیرزنده محیط زیست می توانند در ایجاد شرایط مطلوب در زیست کره نقش داشته باشند؟
2. مقدار بارش روزانه چه نقشی در مسائل مربوط به فرسایش خاک و کشاورزی دارد ؟
3. چرا مقدار انرژی دریافتی در مناطق مختلف کره زمین متفاوت است ؟
4. هدف جغرافیدانان از تقسیم بندی واحدهای جغرافیایی چه بوده است؟
5. علت تفاوت در معیارهای ناحیه بندی چیست؟
6. خاک پودزول و سیروزوم با هم مقایسه کنید.
درس دوم
1. جدولی تهیه کرده و ادیان رایج در دنیا را در آن قرار دهید و بنویسید هرکدام در چه قاره و یا کشورهایی بیشترین پیروانی را برای خود بدست آورده اند؟
2. به چه دلیل قاره آفریقا یک ناحیه قلمداد نمی شود؟
3. نام یک رود مقدس را بنویسید و توضیح دهید این رودها چه نقشی در چشم اندازهای طبیعی دارند؟
4. ریشه مشترک زبانهای زنده دنیا چیست؟
درس سوم
1. تغییرات درجه حرارت در ساحل بیشتر است یا وسط اقیانوس؟
2. کدام دسته از سواحل اهمیت بیشتری دارند، سواحل پست یا سواحل مرتفع ،چرا؟
3. سواحل خلیج فارس چگونه به وجود آمده اند؟
4. تغییرات درجه حرارت دریا در سواحل چگونه است؟
5. سواحل دریای مازندران را با سواحل خلیج فارس و دریای عمان از جهت عوامل طبیعی و انسانی مقایسه کنید.
درس چهارم
1. دو شهر بندرانزلی و رشت در استان گیلان قراردارند. چه توان هایی در زمینه اقتصادی و ایجاد شغل در بندرانزلی وجود دارد که در رشت دیده نمی شود . به سه مورد اشاره کنید .
2. کدام یک از مناطق زیر از آلودگی بیشتری برخوردار است ؟ چرا ؟ ( برای پاسخ به این سئوال به نقشه جهان نما احتیاج داریم ) الف) خلیج گینه ب ) خلیج فارس
3. سواحل شمالی ایران به دلیل تعداد زیاد گردشگران در معرض آلودگی زیادی می باشد مدیریت سواحل چه اقداماتی در این زمینه می تواند انجام دهد؟ سه اقدام را ذکر نمایید .
درس پنجم
1. در حمل مواد توسط آبهای جاری چه عاملی موردتوجه قرار می گیرد؟چرا؟
2. چرا در اثر فشار صفحات زمین کوه ایجاد می شود ؟ چند نمونه از این کوهها را نام ببرید .
3. کدامیک از انواع هوازدگی تشدیدکننده نوع دیگر است ؟ چرا؟
4. رسوبات یخچالی را از رسوبات واریزه ای چگونه تشخیص می دهید ؟
5. اگر مقیاس نقشه ای برابر باشد در صورتی که عرض جاده ای 2 متر باشد ، عرض این جاده روی نقشه چند میلی متر خواهد بود؟
درس 6
1. توانمندی مناطق کوهستانی چه کمکی به زندگی انسان در این نواحی می کند؟
2. چرا اصلی ترین کشورهای پرورش دهنده ی گوسفند کوهستانی هستند؟
3. جوامع مختلف ( توسعه یافته و توسعه نیافته ) دربهره برداری از مواهب کوهستانی چگونه عمل می کنند و دو کشور را دراین زمینه مثال بزنید .
4. خاک جلگه های گنگ ، خوزستان و هوانگهو از کجا تأمین می شود ؟چرا؟
5. چرا فعالیت کشاورزی در کوهستان محدود است؟
6. چشمه های آب گرم در نواحی کوهستانی چرا گردشگران زیادی را به خود جلب کرده است . یک نمونه مثال بزنید.
درس 7:
1. ویژگی های خاک در منطقه ترکمن صحرا چیست؟
2. پدیده سیف در چه شرایطی در بیابان های اطراف سمنان تشکیل می شوند؟
3. فرسایش بادی در بیابانی مانند دشت لوت به چندصورت عمل می کند؟
4. با وجود وزش دائمی در مناطق بیابانی ، عامل ایجاد تغییر شکل وسیع در این نواحی چیست؟ چرا ؟
درس 8:
1. از بین بردن جنگل های استوایی چگونه بر اقتصاد سدسازی کشورها تأثیرمنفی می گذارد؟
2. با توجه به اینکه بیابانها مناطق بسیارخشکی هستند رودپرآب نیل چگونه از این منطقه ی خشک عبور می کند؟
3. خاک های منفصل در بیابان ها چگونه موجبات محدودیت بیشتر را در این نواحی فراهم می کند.
4. عوامل تغییر در کاربری جنگلهای استوایی را نام برده ، کدام یک از این عوامل را می توان منشأ همه ی عوامل دیگر دانست ؟ چرا؟
5. چرا بعضی کشورهای جهان نتوانستند مشکلات و محدودیت های نواحی گرم و خشک خود را کم کنند.
درس9:
1. در زمانی که قطب شمال خورشید نیمه شب را می گذراند کشور ما ایران چه فصلی است و کشورآرژانتین چه فصلی را می گذراند؟
2. اگر حجم کل یک آیسپرگ 800 مترمکعب باشد چه کسری از آن را ما می بینیم؟
3. تفاوت پوشش گیاهی در قطب شمال و جنوب را با ذکر دلیل بنویسید.
4. اثر فشار زیاد هوا را در آب و هوای قطبی بنویسید.
5. چرا جهت بادها در قطب جنوب از مرکز قاره به سمت عرضهای پایین است ؟
درس دهم :
1. به چه دلایلی تعداد گردشگران قطب شمال بیشتر از تعداد گردشگران قطب جنوب است؟
2. چرا بیشتر معادن و منابع در قطب جنوب قرار گرفته اند و یا چرا حجم منابع و معادن قطب جنوب بیشتر از قطب شمال است؟
3. قطب ها را با استوا با توجه به کلمات زیرمقایسه کنید:
زاویه تابش خورشید پوشش گیاهی بارش
درس یازدهم :
1. چشم اندازهای شهری چه تفاوت هایی با چشم اندازهای روستایی دارد؟
2. چرا اغلب سکونتگاههای شهری در کنار آبراهه ها به وجود آمده اند؟
3. چرا امروزه جغرافی دان ها در بسیاری از کشورها ترکیبی از ملاک ها را برای تشخیص شهر و روستا به کار می برند.
4. به نظرشما برای جلوگیری از مهاجرت روستاییان به شهرها ، چه اقدامات اساسی می توان انجام داد؟
5. روستا و روستا نشینی چه اهمیتی دارد؟
درس دوازدهم
1. پدیده مهاجرفرستی را در دو شهر معدنی و دانشگاهی با هم مقایسه کنید .
2. رابطه جمعیت شهری و توسعه را در مناطق کره زمین چگونه می بینید؟
3. از نظر شما برای سکونت اگر تنها فاکتور قیمت مورد نظرباشد ،کدامیک ازمناطق مرکزی یا منطقه شمال شهر تهران را می توان خریداری نمود؟
درس سیزدهم
1. چرا شاغلان بخش غیررسمی بیشتر مهاجران روستایی هستند؟
2. چرا نسبت جرم و جنایت در شهرهای بزرگی مثل تهران نسبت به شهرهای کوچک بیشتراست؟
3. چرا تا مسائل و مشکلات روستاها حل نشود برای رفع مشکلات شهری نمی توان برنامه ریزی کرد؟
4. چرا مهاجران فقیر در صورت مهاجرت به شهرهای بزرگ زاغه ها را برای مسکن خود انتخاب می کنند .
5. اگر دو میدان A و B در شهری با شرایط مساوی قرارگرفته باشند از نظر قرارگرفتن در یک عرض جغرافیایی ـ شرایط توپوگرافی یکسان و غیره ) درچه صورت هوای میدان A گرمتر از میدان B خواهد بود؟
درس چهاردهم
1. از بین مرزهای طبیعی زیر کدامیک برای یک کشور بهتر است ؟ چرا؟
الف) کوه ب) رود
2. چرا مرزهای تحمیلی مرکز تنش و ناآرامی هستند؟
3. در شمال غرب و جنوب غرب ایران هریک ، از کدام عوامل طبیعی برای تعیین مرز استفاده شده است؟
4. مرزهای غربی و شرقی ایران را از لحاظ نوع مرز مقایسه کنید .
درس پانزدهم
1. چرا قدرت امری نسبتی است نه مطلق؟
2. کدامیک از اشکال سرزمین موجب وحدت ملی می شود ؟ چرا ؟
الف) دنباله دار ب) جمع و جور ج ) وسیع
3. از بین وسعت زیاد و عرض جغرافیایی ، کدامیک در بالا بردن حاکمیت ملی نقش دارند.چرا؟
4. چرا ناهمواریهای موانع تحقق وحدت ساسی در یک کشور محسوب می شوند؟
5. آیا شکل یک کشور می تواند بر قدرت ملی آن تأثیرگذار باشد؟چگونه؟
6. چرا شبکه ارتباطی منظم در یک کشور عامل قدرت ملی محسوب می شود؟
درس شانزدهم :
1. اکو و اُپک را با یکدیگر مقایسه کنید .
2. سیستم معیشتی و سیستم تجاری را مقایسه کنید .
3. چرا امروزه سازمان اوپک می کوشد سهمیه ای برای کشورهای عضو داشته باشد؟
4. چرا کشت پلانینشن برای بازرگانان امریکای شمالی و اروپا سود زیادی به همراه دارد؟
5. چرا امروزه کشورهای صنعتی گاهی از جاسوسی های صنعتی استفاده می کنند
کارشناسی گروههای آموزشی متوسطه منطقه یک تهران ـ گروه جغرافیا
از لینک فوق اسلاید فعل مضارع را دانلود فرمایید مطالب مربوط به سال سوم راهنمایی و اول دبیرستان می باشد
http://rapidshare.com/files/235468978/MOZARE2.pps.html
با کلیک بر لینک زیر اسلاید موصولات و مبنیات را دانلود فرمایید
http://rapidshare.com/files/235467240/MOSOL-MABNI.pps.html
گروه عربی
معرب، کلمهاى است که داراى اعراب است. اعراب، رفع(1)، نصب، جرّ یا جزم است که در حرفِ آخرِ کلمه به وسیله عامل به وجود مىآید؛ مثلاً در «جاءَ زَیْدٌ» کلمه «زَیْدٌ» معرب و تنوین آن اعراب و «دالِ» زیدٌ محلّ اعراب و کلمه «جاءَ» عامل است. عامل، سببِ وجودِ حرکت در حرفِ آخرِ کلمه بعد از خود مىشود. حرکت، مثل تنوینِ «زَیْدٌ». با تغییرِ عامل، اعراب نیز تغییر مىکند، چنان که اگر در جاى «جائَنى» فعلِ «رَأَیْتُ» بیاید، «زَیْداً» منصوب
و اگر عامل جرّ بیاید مثل باءِ جارّه با فعل مَرَرْتُ، «زَیْدٍ» مجرور مىشود و «مَرَرْتُ بِزَیْدٍ» مىگویند.
مبنى، کلمهاى است که داراى بناء است. بناء؛ یعنى قرار و ثباتِ آخرِ کلمه و منظور این است که حرف آخر کلمه با تغییرِ عامل، تغییر نمىکند، مثل کلمه «اَمْسِ» که مبنى بر کسره است و با تغییرِ عامل، کسره آن به حرکت دیگرى تغییر نمىکند.(2) چنان که قبلاً دانستیم کلمه، سه قسم است: اسم، فعل و حرف. تمام حروف و بعضى از افعال مبنىاند. ولى اصلِ اوّلى در اسمها، معرب بودن است تا به وسیله اقسامِ اعراب، حالاتِ کلمه مثل فاعل، مفعول و مضافٌ الیه شناخته شود؛ ولى در عین حال بعضى از اسمها مبنىاند. علّت را بعضى از نحویّین در شباهت داشتن این گروه از اسمها به حروف دانستهاند و انواع شباهتهاى وضعیّه، معنویّه، استعمالیّه، افتقاریّه و اهمالیّه را عنوان کردهاند؛ ولى این علل، تصنّعى(3) و بىاساس است. و حق این است که علّتِ مبنى بودن یک کلمه، استعمال عرب است. بنابراین باید کلماتى که درزبان عرب مبنى استعمال شده شناسایى شوند تا غیر آنها را معرب بدانیم و ما به ترتیب،
اسمهاى مبنى و افعالِ مبنى را نام مىبریم.
اسمهاى مبنى
1 - ضمایر: چه منفصل، مثل «نَحْنُ» یا متّصلِ یک حرفى، مثل «تُ» در «ضَرَبْتُ» یا «تِ» در «ضَرَبْتِ» یا «تَ» در «ضَرَبْتَ» یا دو حرفى، مثل «نا» در «ضَرَبْنا».
2 و 3 - اسماء شرط و اسماء استفهام: «اَیْنَ، مَتى و اَىُّ و...» مشروط به آن که به مفرد اضافه نشوند، زیرا اگر مثل «اَىُّ» در «بَاَىِّ ذَنْبٍ قُتِلَتْ»(5) به مفرد اضافه شود معرب است.
اسمِ شرط، مثل «اَیْنَ تَجْلِسْ اَجْلِسْ» و استفهام، مثل «فَاَیْنَ تَذْهَبُونَ»(6).
4 - اسم اشاره غیرتثنیه: مثل «هذَا رَبّى»(7) و در صورتى که تثنیه باشد، مثل «هذَانِ
خَصْمانِ»(8) به قول صحیح معرب است و به همین جهت در حالتِ نصبى و جرّى «هذَیْنِ»
گفته شده.
5 - اسم موصولِ غیرتثنیه: مثل «رَبِّىَ الَّذى یُحْیى وَ یُمیتُ»(9) و اگر تثنیه باشد معرب است(10)، مثل «رَبَّنا اَرِنَا الَّذَیْنِ اَضَلاّنا»(11).
6 - هر کلمهاى که به جمله مابعدش نیازمند است و بدون آن معنا نمىدهد، مثل «اِذا»، «اِذْ»، «حَیْثُ» و «لَمّا»(12) که واجبُ الاضافه به جمله هستند.
7 - اسماء افعال:(13) اسمهایى که در معنا، عمل و زمان از فعل نیابت مىکنند، مثل «هَیْهاتَ، اُفٍ(14) و آمینَ» اسماء افعال نامیده شدهاند.
8- اسماء مرکبّه:(15) مثل «اَحَدَ عَشَرَ» تا «تِسْعَةَ عَشَرَ» جز «اِثْنى عَشَرَ» و «اِثْنَتى
عَشَرَ»(16) هر دو جزء آنها مبنى است. بناى جزء اول به خاطر واقع شدن حرفِ آخر آن در وسط کلمه که محلّ اعراب نیست و بناى جزء دوم به خاطر در برداشتن واو.
9 - اسم لاء نفى جنس: در صورتى که مفرد باشد(17)، مثل «لاتَثْریبَ عَلَیْکُمْ اَلْیَوْمَ»(18).
10 - منادا: مشروط به آن که مفردِ معرفه یا نکره مقصوده باشد، مثل «یا مَرْیَمُ اَنّى لَکِ هذَا»(19). که «مَرْیَمُ» مناداى مفردِ معرفه است و مثلِ «یا جِبالُ اَوِّبى مَعَهُ»(20) که «جِبالُ»
مناداى نکره مقصوده است.
11 - اسماء اصوات(21) و کنایات: مثل «کَمْ، کَاَیِّنْ و کَذا» و «کَیْتْ» و «ذَیْتْ»(22).
12 - کلماتى هم چون «اِذْ، اَمْسِ، مُذْ، مُنْذُ، قَطُّ، عَوْضُ، اَلانَ، اَیّانَ، کَیْفَ، لَدُنْ، هُنا، ثَمَّ، اَنّى»(23). و جهات شش گانه که عبارتاند از: «فوق، تحت، یمین، شمال، خلف و قُدّام»(24) و هر کلمهاى که به معناى آنها است، مثل «قَبْلُ، بَعْدُ، اَوَّلُ، وَراءُ، دُونَ، اَعْلى، اَسْفَلْ، اَمامَ، غَیْرُ، حَسْبُ و عَلُ» جهاتِ ستّ در یک حالت مبنى و در سه حالت معرباند.
تذکر
اگر اسمِ مبنى، عَلَمْ شود اعراب و تنوین مىپذیرد؛ مثلاً اگر نام شخصى «اَمْسِ» گردد گفته مىشود «جائَنى اَمْسٌ» و «رَأَیْتُ اَمْساً» و «مَرَرْتُ بِاَمْسٍ».
فعلهاى مبنى
فعلهاى ماضى و امر همیشه مبنىاند. فعل مضارع نیز در بعضى از حالات مبنى است.
فعل ماضى
فعل ماضى داراى سه حالت است:
الف: مبنى بر فتح، در مفردِ مغایبِ مذکّر و مؤنّث. فتحه در فعلهاى صحیح ظاهر است، مثل «ضَرَبَ، ضَرَبَتْ» - «کاتَبَ، کاتَبَتْ» و در فعلهاى ناقص (معتل الّلام) فتحه مقدّر است(25)، مثل «دَعى، دَعَتْ» - «اِسْتَدْعى، اِسْتَدْعَتْ».
ب: مبنى بر سکونِ حرف آخر در مخاطب، مخاطبه، متکلّم وحده، مع الغیر و جمع مؤنّثِ مغایب، مثل «اَکَلْتَ، اَکَلْتِ، اَکَلْتُ، اَکَلْنا و اَکَلْنَ».
ج: مبنى بر ضمِّ حرف آخر اگر به واوِ جمع وصل شود، مثل «اَکَلُوا».
فعل امر
فعل امر داراى چهار حالت است:
الف: مبنى بر سکون، اگر به نونِ جمع مؤنث متّصل شود، مثل «اِضْرِبْنَ» و «لِیَضْرِبْنَ» یا
حرفِ آخرش صحیح باشد و حرفى به آن متّصل نشود، مثل «لِیَضْرِبْ، لِتَضْرِبْ، اِضْرِبْ، لِاَضْرِبْ، لِنَضْرِبْ».
ب: مبنى بر حذفِ آخر، اگر معتل الّلام باشد و آخرش به چیزى متّصل نشود، مثل «لِیَدْعُ، لِیَرْمِ
و لِیَسْعَ» - «اُدْعُ، اِرْمِ و اِسْعَ» به ترتیب مثالِ ناقص واوى، یایى و الفى است، زیرا در اصل
«یَدْعُو»، «یَرْمى» و «یَسْعى» بوده است.
ج: مبنى بر حذفِ نون، اگر به الفِ تثنیه یا واوِ جمع یا یاءِ مخاطبه متّصل شود، مثل «اِضْرِبا، اِضْرِبُوا و اِضْرِبى»؛ زیرا در اصل «تَضْرِبانِ، تَضْرِبُونَ و تَضْرِبینَ» بوده.
د: مبنى بر فتح، اگر نونِ تأکید ثقیله یا خفیفه به آن متّصل شود به ترتیب، مثل «اِضْرِبَنَّ» و
«اِضْرِبَنْ».
فعل مضارع
فعل مضارع داراى دو حالت است:
الف: مُعْرَبْ، مشروط به آن که نون تأکیدِ ثقیله و خفیفه یا نونِ جمع مؤنّث به آن متّصل نگردد،
مثل «یَکْتُبُ» که مرفوع و «لَنْ یَکْتُبَ» که منصوب و «لَمْ یَکْتُبْ» که مجزوم است.
ب: مبنى بر فتح یا سکونِ اوّل در صورتى است که نونِ تأکید به آن متّصل شود، مثل «یَضْرِبَنَّ» و دوّم در صورتى است که نونِ جمع مؤنّث به آن متّصل گردد، مثل «یَضْرِبْنَ» و «تَضْرِبْنَ» و اگر بینِ نون تأکید و فعل، حرفى لفظاً یا تقدیراً فاصله شود، معرب است. لفظاً،
مثل الف در «تَضْرِبانِّ» و تقدیراً، مثل یاء در مثال «تَضْرِبِنَّ»(26) یا واو در مثال «تَضْرِبُنَّ»(27).
اسمهاى معرب: منصرف و غیرمنصرف
اسم معرب دو قسم است:
الف: منصرف(28) یا اَمکن(29) و آن اسمى است که تمامِ حرکات و تنوین را مىپذیرد.
ب: غیرمنصرف یا متمکّن، و آن اسمى است که غیر از جرّ و تنوین سایر(30) حرکات را
مىپذیرد.
حرکات اعرابى و بنایى
منظور از حرکاتِ اعرابى حرکاتى است که به اسمِ معرب داده مىشود و آنها چهار حرکت به
نامهاى رفع، نصب، جرّ و جزم است. جرّ، مختصّ به اسم است، مثل «بِزَیْدٍ» و جزم، مختصّ
به فعل، مثل «لَمْ یَضْرِبْ» ولى رفع و نصب در فعل و اسم جارى است. رفع، مثل «زَیْدٌ
یَقُومُ»(31) که «زَیْدٌ» اسم است و مرفوع و «یَقُومُ» فعل است و مرفوع.
و نصب، مثل «اِنَّ زَیْداً لَنْ یَقُومَ»(32) که «زَیْداً» اسم است و منصوب و «یَقُومَ» فعل است و منصوب به «لَنْ».
و مراد از حرکات بنایى حرکاتى است که بر اسم مبنى وارد مىشود و آنها نیز چهار حرکت به نامهاى ضمّ، کسر، فتح و سکون است. کسره و ضمّه مخصوص اسم و حرف است و بر فعل داخل نمىشود. کسره، مثل «اَمْسِ» و «جَیْرِ»(33) و ضمّه، مثل «حَیْثُ» و «مُنْذُ»(34).
ولى فتحه و سکون در اسم و فعل و حرف وجود دارد. فتحه، مثل «اَیْنَ، قامَ، اِنَّ» سکون، مثل «کَمْ، اِضْرِبْ، اَجَلْ»(35).
1- تعریف تمییز:
تمییز اسم نکره جامدی است که ابهام ما قبلش را بر طرف می کند.
مانند : أنا أکثر منکَ .من از تو بیشتر هستم . ( این جمله دارای ابهام است.)
أنا أکثر منکَ أولاداً. من ازنظر تعداد فرزندان از تو بیشتر هستم.یا تعداد فرزندان من از تو بیشتر است.
2- انواع تمییز:
الف- تمییز مفرد : برای رفع ابهام از یک کلمه می آید و در چهار موضع واقع می شود:
1- أسماء وزن: إشتَریتُ مَنِّا بَصلا ً.
2- أسماء مساحت :بِعتُ مترا ً قماشا ً.
3- أسماءکیل و پیمانه : شَربتُ کوبا ً شایا ( به اینها أسماء مقادیر گفته می شود .اسمی که پس از أسماء مقادیر قرار می گیردعلاوه بر نصب بنا بر تمییزبودن می تواند با حرف جر مِن هم بیایید.)
4- أسماء عدد: که بر دو قسم است: صریح مثل: قرأتُ ثلاثهَ کُتُبٍ .
کنایه مثل: کَم سَطراً کَتَبتُ .
ممیز عدد با«ثلاثة و عشرة و مابین این دو» جمع و مجرور است .(ز سه تا ده همه جمع است و مجرور.)
با «أحدَعَشَرَ و تِسعة و تِسعینَ و مابین ای دو» مفرد و منصوب است.(ز ده تا صد همه فرد است و منصوب.)
با « مِئة و ألف » مفرد و مجرور است.(ز صد برتر همه فردند و مجرور . )
ب- تمییز نسبت : تمییزی است که ابهام حاصل از نسبت را برطرف نموده و آن نسبت را واضح و روشن می کند. برای رفع ابهام موجود در جمله بکار می رود.مانند: إشتَهَرَ التاجِرُ إمانة. که امانه نوع اشتهار و سبب آن را واضح می نماید و آن امانت است نه مال و کرم.
تمییز نسبت یا منقول از فاعل است: فاضَ الإناءُ ماءً. یعنی: فاضَ ماءُ الإناءِ.
یا منقول از مفعول است : حَصَدنا الأرضَ قَمحا ً. یعنی: حَصَدنا قُمحَ الإرضِ ِ.
یا منقول از مبتدا است: علیٌّ أرجحُ مِنکَ عَقلا ً. یعنی: عقلُ علیّ ٍ أرجَحُ مِنکَ.
یا از چیزی منقول نیست: و کفی بالموت واعِظا ً. در واقع تمییزی غیر منقول است که نتوان آن را فاعل یا مفعول یا مبتدا ی ترکیبی که در آن واقع است به حساب آورد. و منقول خلاف این است.ِ
اگر تمییز منقول از فاعل یا غیر آن باشد نصب آن واجب است واگر غیر منقول باشدنصب ان و جر ان به «مِن» جایز است یعنی می توان گفت : « کفی بالموت من واعظٍ .»
نکته 1 : در ترجمه تمییز نسبت دقت کنیم که تمییز در اصل مبتدا یا فاعل یا مفعول بوده( به جزء غیر منقول)
پس در ترجمه به این نکته توجه کنیم.
مانند: تمییز در اصل مبتدا باشد: هو أکثرُمنـِّی ایماناً. ایمان او از من بیشتر است.( ایمانُهُ اکثرُمنـّی.)
تمییز در اصل فاعل باشد:تزدادالأرضُ تَلـوّثاًً .آلودگی زمین افزایش می یابد.(یزدادُتلـوّثُ لأرضِ.)
تمییز در اصل مفعول باشد:فجـّرنا الإرضَ عیوناً.چشمه های زمین را شکافتیم.(فجّرنا عیونَ الأرضِ.)
نکته 2 : برخی افعال به خاطر معنی آنها اغلب نیاز به تمییز دارند. مانند:
زاد- یزید: زیاد کرد – افزود (متعدی) طاب: پاک شد
ازداد : زیاد شد (لازم) کفی بـ : کافی است
مَلأ : پر کرد (متعدی) تقدّمَ :پیشرفت کرد
إمتلأ : پرشد (لازم ) حَسُنَ : خوب است
فجـّرَ : شکافت کَبـُرَ : بزرگ شد
فاض : لبریز شد یمتازَ : ممتازمی شود
نکته 3: گاهی با آوردن الفاظی مانند: از نظر، از جهت، ازجنبه ..... تمییز را ترجمه می کنیم.
نکته 4: کلمات( خیر وشر) هر گاه به معنی (بهتر وبهترین ) باشند اسم تفضیل هستند.و در این حالت اغلب به
تمییز نیاز دارند.
3- تمییز کنایات عدد :
الف- ممیز کم استفهامی: مفرد و منصوب است. مانند:« کَم کتاباً قرأتـُم.»
نکته1: مگر اینکه میان آن و ممیزش فعل متعدی آمده باشدکه در این صورت باید«مِن» بر آن افزوده
شود. مانند:« کَم قرأتُم مِن کتابٍ.»
نکته2: نقش خود «کَم» را از طریق پاسخ دادن می توان فهمید. مانند: کَم طبیباً فی المدینة.
ب- ممیز کم خبریه: مجرور به اضافه به آن است و غالباً مفرد است. مانند: «کم أجیرٍ فی بیتِ أبی.»
نکته1: جایز است که جمع باشد. مانند:« کم کُتبٍ لی.»
نکته2: جایز است که به «مِن » مجرور شود. مانند: «کم من مرةٍ شاهدتـُه.»
ج- ممیز کایـّن: مفرد و مجرور به «من»است. مانند: «کایـّن من رجلٍ رأیتُ.»
د- ممیز کذا: حکم ممیز کذااین است که دائماً مفرد و منصوب بنا بر تمییز باشد.مانند:« إشتریتُ کذا و کذا کتاباً.»
4- عامل تمییز:
عامل تمییز در مفرد اسم مبهم است.مانند: «إشتریتُ ذراعینِ جوخاً .»که جوخاً منصوب به ذراعین است.ودر جمله فعل است مانند:« قررتُ بک عیناً .» و عیناً منصوب به قررتُ است.
5-فرق حال و تمییز:
حال و تمییز در اینکه هردو اسم و نکره و منصوب و بر طرف کننده ابهامند با هم متفق هستند و در سه مورد با هم اختلاف دارند :
الف- حال به صورت جمله و ظرف هم می آید ولی تمییز جزء اسم نمی تواند باشد.
ب- حال مبین شکلها و تمییز مبین ذاتها است.
ج- حق حال اشتقاق و حق تمییز جامد بودن است.
تهیه کننده:فاطمه علاف بهبهانی
فروردین 1388
درس اول
1. چگونه بخش زنده و غیرزنده محیط زیست می توانند در ایجاد شرایط مطلوب در زیست کره نقش داشته باشند؟
2. مقدار بارش روزانه چه نقشی در مسائل مربوط به فرسایش خاک و کشاورزی دارد ؟
3. چرا مقدار انرژی دریافتی در مناطق مختلف کره زمین متفاوت است ؟
4. هدف جغرافیدانان از تقسیم بندی واحدهای جغرافیایی چه بوده است؟
5. علت تفاوت در معیارهای ناحیه بندی چیست؟
6. خاک پودزول و سیروزوم با هم مقایسه کنید.
درس دوم
1. جدولی تهیه کرده و ادیان رایج در دنیا را در آن قرار دهید و بنویسید هرکدام در چه قاره و یا کشورهایی بیشترین پیروانی را برای خود بدست آورده اند؟
2. به چه دلیل قاره آفریقا یک ناحیه قلمداد نمی شود؟
3. نام یک رود مقدس را بنویسید و توضیح دهید این رودها چه نقشی در چشم اندازهای طبیعی دارند؟
4. ریشه مشترک زبانهای زنده دنیا چیست؟
درس سوم
1. تغییرات درجه حرارت در ساحل بیشتر است یا وسط اقیانوس؟
2. کدام دسته از سواحل اهمیت بیشتری دارند، سواحل پست یا سواحل مرتفع ،چرا؟
3. سواحل خلیج فارس چگونه به وجود آمده اند؟
4. تغییرات درجه حرارت دریا در سواحل چگونه است؟
5. سواحل دریای مازندران را با سواحل خلیج فارس و دریای عمان از جهت عوامل طبیعی و انسانی مقایسه کنید.
درس چهارم
1. دو شهر بندرانزلی و رشت در استان گیلان قراردارند. چه توان هایی در زمینه اقتصادی و ایجاد شغل در بندرانزلی وجود دارد که در رشت دیده نمی شود . به سه مورد اشاره کنید .
2. کدام یک از مناطق زیر از آلودگی بیشتری برخوردار است ؟ چرا ؟ ( برای پاسخ به این سئوال به نقشه جهان نما احتیاج داریم ) الف) خلیج گینه ب ) خلیج فارس
3. سواحل شمالی ایران به دلیل تعداد زیاد گردشگران در معرض آلودگی زیادی می باشد مدیریت سواحل چه اقداماتی در این زمینه می تواند انجام دهد؟ سه اقدام را ذکر نمایید .
درس پنجم
1. در حمل مواد توسط آبهای جاری چه عاملی موردتوجه قرار می گیرد؟چرا؟
2. چرا در اثر فشار صفحات زمین کوه ایجاد می شود ؟ چند نمونه از این کوهها را نام ببرید .
3. کدامیک از انواع هوازدگی تشدیدکننده نوع دیگر است ؟ چرا؟
4. رسوبات یخچالی را از رسوبات واریزه ای چگونه تشخیص می دهید ؟
5. اگر مقیاس نقشه ای برابر باشد در صورتی که عرض جاده ای 2 متر باشد ، عرض این جاده روی نقشه چند میلی متر خواهد بود؟
درس 6
1. توانمندی مناطق کوهستانی چه کمکی به زندگی انسان در این نواحی می کند؟
2. چرا اصلی ترین کشورهای پرورش دهنده ی گوسفند کوهستانی هستند؟
3. جوامع مختلف ( توسعه یافته و توسعه نیافته ) دربهره برداری از مواهب کوهستانی چگونه عمل می کنند و دو کشور را دراین زمینه مثال بزنید .
4. خاک جلگه های گنگ ، خوزستان و هوانگهو از کجا تأمین می شود ؟چرا؟
5. چرا فعالیت کشاورزی در کوهستان محدود است؟
6. چشمه های آب گرم در نواحی کوهستانی چرا گردشگران زیادی را به خود جلب کرده است . یک نمونه مثال بزنید.
درس 7:
1. ویژگی های خاک در منطقه ترکمن صحرا چیست؟
2. پدیده سیف در چه شرایطی در بیابان های اطراف سمنان تشکیل می شوند؟
3. فرسایش بادی در بیابانی مانند دشت لوت به چندصورت عمل می کند؟
4. با وجود وزش دائمی در مناطق بیابانی ، عامل ایجاد تغییر شکل وسیع در این نواحی چیست؟ چرا ؟
درس 8:
1. از بین بردن جنگل های استوایی چگونه بر اقتصاد سدسازی کشورها تأثیرمنفی می گذارد؟
2. با توجه به اینکه بیابانها مناطق بسیارخشکی هستند رودپرآب نیل چگونه از این منطقه ی خشک عبور می کند؟
3. خاک های منفصل در بیابان ها چگونه موجبات محدودیت بیشتر را در این نواحی فراهم می کند.
4. عوامل تغییر در کاربری جنگلهای استوایی را نام برده ، کدام یک از این عوامل را می توان منشأ همه ی عوامل دیگر دانست ؟ چرا؟
5. چرا بعضی کشورهای جهان نتوانستند مشکلات و محدودیت های نواحی گرم و خشک خود را کم کنند.
درس9:
1. در زمانی که قطب شمال خورشید نیمه شب را می گذراند کشور ما ایران چه فصلی است و کشورآرژانتین چه فصلی را می گذراند؟
2. اگر حجم کل یک آیسپرگ 800 مترمکعب باشد چه کسری از آن را ما می بینیم؟
3. تفاوت پوشش گیاهی در قطب شمال و جنوب را با ذکر دلیل بنویسید.
4. اثر فشار زیاد هوا را در آب و هوای قطبی بنویسید.
5. چرا جهت بادها در قطب جنوب از مرکز قاره به سمت عرضهای پایین است ؟
درس دهم :
1. به چه دلایلی تعداد گردشگران قطب شمال بیشتر از تعداد گردشگران قطب جنوب است؟
2. چرا بیشتر معادن و منابع در قطب جنوب قرار گرفته اند و یا چرا حجم منابع و معادن قطب جنوب بیشتر از قطب شمال است؟
3. قطب ها را با استوا با توجه به کلمات زیرمقایسه کنید:
زاویه تابش خورشید پوشش گیاهی بارش
درس یازدهم :
1. چشم اندازهای شهری چه تفاوت هایی با چشم اندازهای روستایی دارد؟
2. چرا اغلب سکونتگاههای شهری در کنار آبراهه ها به وجود آمده اند؟
3. چرا امروزه جغرافی دان ها در بسیاری از کشورها ترکیبی از ملاک ها را برای تشخیص شهر و روستا به کار می برند.
4. به نظرشما برای جلوگیری از مهاجرت روستاییان به شهرها ، چه اقدامات اساسی می توان انجام داد؟
5. روستا و روستا نشینی چه اهمیتی دارد؟
درس دوازدهم
1. پدیده مهاجرفرستی را در دو شهر معدنی و دانشگاهی با هم مقایسه کنید .
2. رابطه جمعیت شهری و توسعه را در مناطق کره زمین چگونه می بینید؟
3. از نظر شما برای سکونت اگر تنها فاکتور قیمت مورد نظرباشد ،کدامیک ازمناطق مرکزی یا منطقه شمال شهر تهران را می توان خریداری نمود؟
درس سیزدهم
1. چرا شاغلان بخش غیررسمی بیشتر مهاجران روستایی هستند؟
2. چرا نسبت جرم و جنایت در شهرهای بزرگی مثل تهران نسبت به شهرهای کوچک بیشتراست؟
3. چرا تا مسائل و مشکلات روستاها حل نشود برای رفع مشکلات شهری نمی توان برنامه ریزی کرد؟
4. چرا مهاجران فقیر در صورت مهاجرت به شهرهای بزرگ زاغه ها را برای مسکن خود انتخاب می کنند .
5. اگر دو میدان A و B در شهری با شرایط مساوی قرارگرفته باشند از نظر قرارگرفتن در یک عرض جغرافیایی ـ شرایط توپوگرافی یکسان و غیره ) درچه صورت هوای میدان A گرمتر از میدان B خواهد بود؟
درس چهاردهم
1. از بین مرزهای طبیعی زیر کدامیک برای یک کشور بهتر است ؟ چرا؟
الف) کوه ب) رود
2. چرا مرزهای تحمیلی مرکز تنش و ناآرامی هستند؟
3. در شمال غرب و جنوب غرب ایران هریک ، از کدام عوامل طبیعی برای تعیین مرز استفاده شده است؟
4. مرزهای غربی و شرقی ایران را از لحاظ نوع مرز مقایسه کنید .
درس پانزدهم
1. چرا قدرت امری نسبتی است نه مطلق؟
2. کدامیک از اشکال سرزمین موجب وحدت ملی می شود ؟ چرا ؟
الف) دنباله دار ب) جمع و جور ج ) وسیع
3. از بین وسعت زیاد و عرض جغرافیایی ، کدامیک در بالا بردن حاکمیت ملی نقش دارند.چرا؟
4. چرا ناهمواریهای موانع تحقق وحدت ساسی در یک کشور محسوب می شوند؟
5. آیا شکل یک کشور می تواند بر قدرت ملی آن تأثیرگذار باشد؟چگونه؟
6. چرا شبکه ارتباطی منظم در یک کشور عامل قدرت ملی محسوب می شود؟
درس شانزدهم :
1. اکو و اُپک را با یکدیگر مقایسه کنید .
2. سیستم معیشتی و سیستم تجاری را مقایسه کنید .
3. چرا امروزه سازمان اوپک می کوشد سهمیه ای برای کشورهای عضو داشته باشد؟
4. چرا کشت پلانینشن برای بازرگانان امریکای شمالی و اروپا سود زیادی به همراه دارد؟
5. چرا امروزه کشورهای صنعتی گاهی از جاسوسی های صنعتی استفاده می کنند؟ کارشناسی گروههای آموزشی متوسطه منطقه یک تهران ـ گروه جغرافیا
هر چرخه خورشیدی بطور متوسط ۱۱/۱سال به طول میانجامد. این چرخه خورشیدی جدید موسوم به "چرخه "۲۴روز چهارم ژانویه در حالی آغاز شد که ماهواره "رصد خورشید و هلیوسفر" بنام سوهو SOHOرویدادی را که دانشمندان حدود یک سال انتظار آن را کشیده بودند، رصد میکرد.
این لکه خورشیدی نسبتا کوچک که در وهله اول در نیمکره شمالی خورشید ناپیداست در مقایسه با لکههای خورشیدی سالهای گذشته قطبیت مغناطیسی معکوسی را از خود نشان میدهد.یک لکه خورشیدی منطقهای از فعالیت مغناطیسی کاملا سازمان یافته بر سطح خورشید است. ایجاد این چرخه جدید خورشیدی زمانی رسمیت یافت که در فهرست ناسا به ثبت رسید.لکههای خورشیدی معمولا در عرضهای جغرافیایی _+۲۵شکل میگیرند و در طول فعالیت خود به تدریج بسوی استوا حرکت میکنند. لکهها معمولا به صورت جفتی دیده میشوند و دلیل این امر وجود میدانهای مغناطیسی قوی در میان آن و است یکی حکم قطب مثبت و دیگری حکم قطب منفی را دارد.
لکههای خورشیدی نقاط تیره رنگی هستند که دمای کمتری نسبت به نقاط دیگر خورشید دارند و در بعضی مواقع بر سطح خورشید ظاهر میشوند.لکهها از نظر مغناطیسی بسیار فعالند و در صورتی که تعداد و اندازه آنها افزایش یابد، تاثیراتی را بر زمین خواهند گذاشت.شفقهای قطبی، تاثیر بر امواج مخابراتی و برخی تاثیرات بر آب و هوا از جمله آثار ازدیاد لکههای خورشیدی است.
از آنجا که دمای سطح لکه خورشیدی حدود ۱۵۰۰درجه سانتیگراد از دیگر نواحی خورشید کمتر است، درخشندگی کمتری دارد و تیرهتر دیده میشود.
سازمان فضایی اروپا اعلام کرد انتظار میرود فعالیت چرخه خورشیدی ۲۴در سال ۲۰۱۱یا ۲۰۱۲به بیشترین حد برسد با این حال، جرقههای شدید خورشیدی در هر زمانی میتواند روی دهد.
سوهو که دوم دسامبر گذشته دوازدهمین سال پرتاب خود را جشن گرفت طرح مشترک سازمان فضایی اروپا و سازمان فضایی آمریکا (ناسا) است.
لکه های خورشیدی و تأثیر آن در زندگی انسان ها
مخاطرات طبیعی بخشی ازرفتارمحیط طبیعی اطراف ماست که بطور ناگهانی رخ میدهد وموجب خسارت ها و تلفات جانی و مالی می شود که گاه انسان در ایجاد آن موثر است و گاه تنها طبیعت مقصراست.
یکی از مخاطرات طبیعی که در کشور ما اثر قابل ملاحظه ای بر زندگی انسان ها و به خصوص کشاورزان داردخشکسالی است.
خشکسالی کم شدن میزان ریزش های جوی مورد انتظار در یکسال نسبت به میزان متوسط بارندگی و افزایش خشکی در یک منطقه است و در هر نوع آب وهوایی اتفاق می افتد که این اتفاق در مناطقخشک و کشور های درحال توسعه می تواند فاجعه آفرین باشد. دانشمندان علت خشک سالی را گاهی فعالیتهی انسان و افزایش دی اکسید کربن و افزایش ضخامت گاز های گلخانه ای می دانندوگاهی علت آن راپدید آمدن لکه های خورشیدی می دانند.
در مورد فعالیت های انسان و اثرات مخرب انسان در طبیعت سخنان زیادی گفته شده از جمله : قطع درختان ،افزایش کار خانه ها و وسایل نقلیه و استفاده از سوخت های فسیلی و.... اما لکه های خورشیدی چیست و چه تاثیری درخشکسالی کره ی زمین دارد ؟و چرا برخی معتقدند که چرخه لکه های خورشیدی حتی بر قیمت سهام و فراز و نشیب های اقتصادی کشور ها نیز تاثیر می گزارند؟ حال باید دید که این نظریه ها درست است یا خیر؟
خورشید این ستاره درخشان در حدود ۱۵۰ میلیون کیلومتر با ما فاصله دارد و به مراتب از زمین بزرگ تر است بطوری که می توان یک میلیون کره زمین را در آن جای داد .قطر آن ۱۴۰ هزار کیلومتر است و وزن آن ۳۰۰ هزار برابروزن زمین است، دمی سطح آن بیش از ۵۵۰۰ درجه سانتی گراداست
در مرکز خورشید دما تقریبا به ۱۴ملیون سانتی گرادمی رسدو در جای جای سطح خورشید گاز ها داغ منبسط وسرد میشوند و گاز های سرد از گاز های گرم درخشش کمتری دارند بنا بر این بخش هایی از خورشید تیره تربه نظر میرسند علت تیره گی آن درخشش کمتر گاز های سرد نسبت به گاز های گرم تر است که بصورت تیرگی بر سطح خورشید ظاهر می شوند و این بخش تیره را لکه یا کلف می نامند.
شماره ی آن ها متغیر است و ازسالی به سال دیگرتغییر میکند گاهی بیش از صد لکه و برخی از سال ها تا کمتراز ۱۰ لکه ظاهر می شود هر ۱۱ سال یکبار تعداد لکه ها به حد اکثر می رسدو خورشید بصورت جسمی پر لک در می آید و سپس لکه ها به حداقل می رسد و خورشید حالت تقریبا بدون لک پیدا می کند این کلف ها یا لکه ها به دلیل گردش خورشید دور محورخودش طی روز ها بر سطح خورشید جا به جا می شوند(خورشید هر ۲۵ روز یک بار به دور خود می چرخد)علت گرما زیاد اطراف این لکه ها این است که در مجاورت این کلف ها یا لکه ها انفجار هایی رخ می دهد و انرژی زیادی تولید میکند .
این انفجار ها شراره نامیده می شوند و با نور بسیار می درخشند وقتی اموج این انفجار ها با زمین بر خورد می کند حتی قطب نما های هوا پیما ها و کشتی ها را تحت تأثیر قرار می دهند.
سطح خورشید در مجاورت لکه های خورشیدی طوفانی میشودو هر چند وقت یک بار قسمتی از سطح خورشیدکه نزدیک کلف های خورشیدی قرار دارند بسیار داغ شده بصورت زبانه خارج می شوند و ماده گازی داغ به فضا شلیک می کندو فوران خورشیدی را به وجود می آورد.
بنا بر این در حالی که لکه های خورشیدی با دمای حدود ۴۵۰۰۰ درجه تا حدودی از بقیه سطوح خورشید سرد تر اند شرارهای گرم تر نه تنها سردی لکه ها را جبران می نمایند بلکه گرمای اضافی نیز تولید میکنندو قسمتی از سطح خورشید که نزدیک لکه ها قرار دارد بسیارداغ شده و به صورت زبانه خارج می شوند و ماده گازی داغ به فضاشلیک شده و فوران خورشیدی را به وجود می آورد پس به این دلیل است که هر ۱۱ سال یک بار که تعداد این لکه ها و سپس فوران هابه حد اکثرمی رسد زمین گرم تر می شود و باید انتظار خشکسالی در سطح زمین را داشت و برای مقابله با آن وپیش گیری از صدمات چاره اندیشی کرد حرکت وضعی خورشید باعث ایجاد میدان مغناطیسی می شود، مناطق استوایی خورشید سریعتر از مناطق قطبی آن
چرخیده و این امر باعث می شود که خطوط میدان مغناطیسی درون خورشید حلقه بزنند. این خطوط در صورت خروج از سطح خورشید، باعث فعالیت های خورشیدی نظیر لکه های خورشیدی، شعله ها و زبانه های خورشیدی می شوند. این فعالیتها، بخصوص لکه های خورشیدی، چرخه ای 11 ساله دارند.
دمای قسمت مرکزی( تمام سایه) لکه خورشیدی حدود 4200 درجه سانتی گراد( 7600 درجه فارنهایت) است که تقریبا 1500 درجه سانتی گراد( 2700 درجه فارنهایت ) از فوتوسفرخورشید سردتر است. هر چند که لکه ها در اثر گرما سرخ شده اند، درمقایسه با اطرافشان که گرمتر و درخشان تراست، تاریک به نظر می رسند.
قبل از سال ۱۶۱۵ میلادئ اروپاییان عقیده داشتند که خورشید یک کره تابناک وبی لکه باشد. درآن سال گالیله پیک نجومی خود راچاپ کرد که در آن وجود لکه های تاریک – لکه های خورشیدی- در سطح خورشید را گزارش نمود. لکه های خورشیدی پدیده های شید سپهری(سطح مرعی خورشید است ) می باشند . که ازاطراف شید سپهرتاریکتر هستند . تاریکترین قسمت یعنی ناحیه مرکزی با دمای k۵۸۰۰۰ تمام سایه را می سازد . لکه های خورشیدی کوچک از روزنه هایی که بزرگتر از سطوح تاریک معمول بین دانه های روشن هستند گسترش می یابند. اگر چه بیشتر روزنه ها و لکه های کوچک خیلی زود تجزیه می شوند اما بعضی از انهابه لکه های واقعی عظیم تبدیل می گردند
بزرگترین لکه تاریک دا رای قطر تمام سایه km ۳۰۰۰۰ و قطر های ناحیه نیم سایه بیشتر از دو برابر این مقدار است .از این رو گاهی هنگام غروب آفتاب که خورشید رنگ پریده می گردد میتوان با چشم غیر مسلح هم به وجود این لکه ها پی برد .
هر لکه از دو قسمت تشکیل می شود. یک قسمت مرکزی که رنگ آن تیره است ودیگری اطراف لکه که رنگ ان نسبت به مرکز روشنتراست. ظهور هرلکه در سطح خورشید موقتی است وباعلل ایجاد ووسعت عمل ان در یک مدت زمانی بتدریج محو می شود. نحوه از بین رفتن ان به این ترتیب است که روشنی اطراف لکه، به تدریج هسته ان را احاطه کرده وبه مرکز نزدیک میشود وکاملا منطقه تیره رنگ را نابود می نماید .
درمورد لکه های خورشیدی نظرهای گوناگونی ارائه شده است که مهمترین انها تئوری اورشید دانشمند معروف سوئدی
است . بر اساس این نظریه ، قسمتی ازداخل خورشید ، به شکل یک جریان به سمت خارج آن حرکت می کند وپس از سیدن به سطح ،مانند چتری پراکنده می شود وچون براثراین عمل فشار وحرا رت آن کاسته می شود،کمی فشرده وسرد
گشته وبه شکل لکه های تیرهرنگی در سطح خورشید باقی می مانند وبه تدریج از بین می روند .
مهمترین مشخصه لک خورشیدی میدا ن مغناطیسی آن می باشد .که از حدود T۱ /. تا میدانهای قویتر ۴T/.اندازه گیری شده اند وباعث میشوند از انتقال انرژی به شید سپهر از طریق جابجایی ،جلوگیری کند از این روست که لکه خورشیدی سردتر از محیط اطرا فش می باشد. یک لک خورشیدی دار ای قطبش مغناطیسی میباشد که لکه ها رادر دو سوی قطب
مغناطیسی جمع میکند اما ممکن است استثنائاتی وجود داشته باشد که ناحیه مغناطیس دوم پراکنده باشد وفقط یک لک خورشیدی دیده شود.
تعداد لکه های خورشیدی متاثر ا ز زمان است و با زمان تغییر میکند .و برای بیشترین وکمترین تعدادلکه ها یک چرخه ای به طور متوسط یازده سال را در نظر گرفته اند .
وضع خورشید همیشه مانند ۲۰۰ سال گذشته یکنواخت نبوده است .بین سالهای ۱۶۴۵و۱۷۱۵ هیچ لکه خورشیدی ثبت نشده است .
در خلال حداقل لکه های خورشیدی طوفانهای مغناطیسی و جلوه های شفقی که معمولا در کشورهای اروپای شمالی فراوا نند در طی این دوره تناوب ۷۰ ساله واقعا ناپدید شدند.در سال ۱۷۱۵ که فعالیتهای خورشیدی مجددا ظاهر شدند ،جلوه های شفق در مکانهایی مثل استکهلم وکپنهاگ باعث نگرانی شدند .
بیش از ۵۰ سال روی رابطه بین چرخه ۱۱ ساله لکه خورشیدی و محیط زمین مطا لعه شده است .دوگلاس روی لایه های حلقوی تنه درختان که به صورت ۲۰ تایی تاریخگذاری شده بودند ،یک تغییر چرخه ای در رشد درختان کشف کرد . طی هر دهه یا دو دهه رشد سالانه درختان آهنگی تند وپس آهنگی کند را داشت . در آخر نیمه قرن ۱۷ این تغییر چرخه همیشگی وجود نداشت این دوره تناوب متناظر با حداقل مآندر در دوره لکه خورشیدی است .مطالعات نشان داده است که در ۵۰۰۰ سال گذشته فعالیت خورشیدی مانند حداقل مآندر با دوازده نوسان همراه بوده است .مطالعات اخیر نشان داده اند که اثرات مستقیم دوره لکه خورشیدی در هوای روز اندک است و لیکن تغییرا ت بلند مدت فعالیت خورشیدی ممکن است در اب و هوای زمین اثر بگذارد . حداقل مآندر در اواخر قرن ۱۷ با بدترین سرمای عصر یخبندان کوچک که اروپا را فلج کرد مصادف شد .رابطه بین فعالیت خورشیدی و محیط زمین مساله مشکلی است و اغلب با بحث های گرم همراه است . ولی انقدر مهم است که نمی توان ازآن چشم پوشی کرد.
● تغیییرعرض جغرافیایی
توزیع لکه های خورشیدی در عرض جغرافیایی خورشید به طریق به خصوصی در خلال چرخه ۱۱ ساله تعداد لکه خورشیدی
تغییرمی کند .لکه های خورشیدی در آغازیک جرخه در عرضهای جغرافیایی بالا (۳۵_+) درجه قرا ر می گیرند . بیشتر لکه ها در نزدیکی عرض ۱۵ _+ درجه در حا لت بیشینه خود و چند لکه در انتهای چرخه خوشه نزدیک ۸۰ _+ درجه واقع می شوند. تعداد کمی از لکه های خورشیدی را حتی می توان در عرض جغرا فیایی بالاتر از ۴۵_+درجه مشاهده کرد . زمان حیا ت یک لک خورشیدی از چند روز (برای لکه های کوچک ) تا چند ماه (برای لکه های بزرگ) طول می کشد . در حقیقت یک لکه خورشیدی در همان عرض جغرافیایی که متولد شده از بین می رود.(مشخصه ای که به ما امکان می دهد تا چرخش خورشیدی را تعیین کنیم )آنچه که اتفاق می افتد این چنین است .همانطور که چرخه پیشرفت می کند ،لکه های جدید حتی در عرض های جغرافیایی پا یین ترظاهر می شوند .اولین لکه های عرض جغرافیایی بالا از یک چرخه حتی قبل ا زآخرین لکه های عرض جغرافیایی پا یین از چرخه قبلی ظاهر می شوند
زندگی خورشید
خورشید ستاره ای است از ستارگان رشته اصلی که 5 میلیارد سال از عمرش می گذرد. این ستاره کروی شکل بوده و عمدتاً از گازهای هیدروژن و هلیوم تشکیل شده است. وسعت این ستاره 4/1 میلیون کیلومتر (000/870 مایل) است. جرم این ستاره 7 برابر جرم یک ستاره معمولی بوده و همچنین 750 برابر جرم تمام سیاراتی است که بدورش می چرخند. در هسته خورشید، جرم توسط واکنشهای هسته ای تبدیل به تشعشعات الکترومغناطیسیته نوعی انرژی هستند، می شود. این انرژی به سمت بیرون تابانده شده وباعث درخشنگی خورشید می گردد. سایر اجسام آسمانی موجود در منظومه شمسی که توسط جاذبه خورشید در مدارهایشان قرار گرفته اند نیز گرمایشان را از این انرژی می گیرند. مواد تشکیل دهنده خورشید حال گازی دارند، بنابر این خورشید محدوده دقیق و معینی نداشته و مواد اطراف آن بتدریج در فضا منتشر می شوند. اما چنین به نظر می رسد که خورشید لبه تیزی داشته باشد چرا که بیشتر نوری که به زمین می رسد از یک لایه که چند صد کیلومتر ضخامت دارد ساطع می شود. این لایه فوتوسفر نام داشته و به عنوان سطح خورشید شناخته شده است. بالای سطح خورشید، کروموسفر (رنگین کره) و هاله خورشیدی قرار دارند که با همدیگر جو خورشید را تشکیل می دهند.
مرکز خورشید مانند کوره ای هسته ای است با دمای 15 میلیون درجه سانتی گراد (27 میلیون درجه فارنهایت) که چگالی اش 160 برابر آب می باشد. تحت چنین شرایطی هسته های اتم هیدروژن با هم ترکیب شده و تبدیل به هسته های هلیوم می شوند. در این حین، 7/0 درصد جرم ترکیب شده، تبدیل به انرژی می شود. از 590 میلیون تن هیدروژنی که در هر ثانیه در مرکز خورشید ترکیب می شوند، 9/3 میلیون تن به انرژی تبدیل می شود. این سوخت هیدروژنی ، تا 5 میلیارد سال دیگر دوام خواهد داشت. مسیر نامنظم 2 میلیون سال طول می کشد تا انرژی تولید شده در مرکز خورشید به سطح آن رسیده و بصورت نور و گرما تابش کند، سپس بعد از فقط 8 دقیقه، این انرژی به زمین می رسد. هنگامی که خورشید منبسط می شود تا تبدیل به یک غول سرخ شود، قطرش حدود 150برابر بزرگتر خواهد شد. گازهای منبسط شده و داغ، رنگ زرد و حرارت خود را از دست داده و قرمز رنگ و سرد خواهند شد. اما بخاطر بزرگتر شدن سطح خورشید،درخشندگی آن 1000برابر افزایش یافته و نور بیشتری ساطع خواهد کرد.
زبانه حلقوی در شکل پایین، خطوط میدان مغناطیسی، دو لکه خورشیدی را به هم متصل کرده است. در سال 1973، یک زبانه خورشیدی (سمت چپ تصویر) 000/588 کیلومتر (000/365مایل) از سطح خورشید را پوشاند. اغلب فعالیتهای شدید خورشید در نزدیکی لکه های خورشیدی رخ می دهند. شعله های خورشیدی، جرقه هایی از انرژی هستند که عمر چند ساعته دارند، این شعله ها هنگامی بوجود می آیند که مقدار زیادی انرژی مغناطیسی بطور ناگهانی آزاد شود. زبانه های خورشیدی، فوارنهایی از گاز مشتعل هستند که ممکن است صدها هزار کیلومتر در فضا پیش بروند. میدان مغناطیسی خورشید می تواند زبانه های حلقوی را هفته ها در فضا پیش بروند معلق نگاه دارد.
هاله (جو بیرونی) خورشید حاوی ذراتی است که انرژی کافی برای فرار از جاذبه خورشید را دارند. این ذرات بصورت مارپیچی با سرعتی معادل900 کیلومتر (560 مایل) در ثانیه از خورشید دور شده و باد خورشیدی را بوجود می آورند. این ذرات در همان مسیرهایی میدان مغناطیسی خورشید حرکت میکنند، و از آنجا که دارای بار الکتریکی هستند منظومه شمسی را پر از جریانات الکتریکی می کنند. ناحیه فعالیتهای خورشیدی ، هلیوسفر (کره خورشیدی) نامیده می شود. باد خورشیدی در هر ثانیه حدود یک میلیون تن هیدروژن حورشید را از بین می برد. 100000 میلیارد سال طول خواهد کشید تا باد خورشیدی تمام جرم خورشید را در فضای بین سیاره ای پخش کند، اما طول عمر طبیعی خورشید فقط 10 میلیارد سال است.
حرکت وضعی خورشید باعث ایجاد میدان مغناطیسی می شود، مناطق استوایی خورشید سریعتر از مناطق قطبی آن چرخیده و این امر باعث می شود که خطوط میدان مغناطیسی درون خورشید حلقه بزنند. این خطوط در صورت خروج از سطح خورشید، باعث فعالیتهای خورشیدی نظیر لکه های خورشیدی، شعله ها و زبا نه های خورشیدی می شوند. این فعالیتها، بخصوص لکه های خورشیدی، چرخه ای 11 ساله دارند.
5 میلیارد سال بعد، بیشتر هیدروژن موجود در هسته خورشید گداخته شده و صرف تهیه هلیوم خواهد شد. در آن زمان، جاذبه باعث انقباض هسته شده و فشاردمای آنرا افزایش خواهد داد. هیدروژن شروع به سوختن در پوسته اطراف هسته خواهد کرد. انرژی حاصل از این گداخت هسته ای در پوسته، باعث انبساط لایه های خارجی خواهد شد و سیارات عطارد و زهره را ذوب می کند و آنها را در بر می گیرد. انبساط خورشید تا مدار زمین متوقف شده و حرارتش تمام موجودات زنده را از بین می برد. بعد از آن خورشید تبدیل به یک غول سرخ می شود. سپس، لایه های خارجی در فضا پخش شده و یک
سحابی سیاره ای تشکیل خواهند داد. هسته نیزبصورت یک ستاره کوتوله سفید باقی مانده و بتدریج از بین خواهد رفت.پس می توان گفت که با فرا رسیدن مرگ خورشید، مرگ زمین و تمام موجودات این سیاره فرا می رسد.
فرحناز کردزاده ـ دبیرستان روشنگر منطقه یک
مقدمه
در جهان امروز فناوری فضائی به عنوان یکی از مهمترین زمینههای رقابتی در بین کشورها شناخته میشود، به گونهای که میزان دستیابی به اشکال گوناگون فناوری فضائی، مبنای دقیقی برای مقایسه کشورها از نظر توسعه اقتصادی و صنعتی محسوب میشود، بهرهبرداری از فضا از اهداف مختلفی صورت میگیرد که از آن جمله میتوان به اکتشافات علمی، استفاده از منابع بیکران فضا، مخابرات، سنجش از دور، مکانیابی و ناوبری اشاره کرد، با توجه به ویژگیها و کاربردهای منحصر به فرد فناوریهای فضائی دیگر نمیتوان زندگی بشر را بدون استفاده از فضا متصور بود.
تاریخچه
* اولین ماهواره بشر
اسپوتنیک اولین ماهواره ساخت بشر است که چهارم اکتبر 1957 به فضا پرتاب شد.
* لایکا، اولین موجود زنده در فضا
سوم نوامبر 1957 یعنی یک ماه کمتر از پرتاب موفقیتآمیز اسپوتنیک 1 اتحاد جماهیر شوروی اسپوتنیک 2 را به همراه مسافر کوچکی راهی فضا کرد. این مسافر کوچک لایکا، سگ 6 کیلوگرمی مادهای بود که به عنوان نخستین موجود زنده فضانورد نامش در تاریخ ثبت شد. لایکا در زبان روسی به معنی پارس کننده است.
* اکسپلورر اولین ماهواره ایالات متحده آمریکا
رقابت ایجاد شده بین دو قدرت فضائی آن زمان، ایالات متحده آمریکا و اتحاد جماهیر شوروی، آمریکا را بر آن داشت که اکسپلورر 1 را به عنوان اولین ماهواره این کشور در مدار قرار دهد. (31 ژانویه 1958)
* کرونا
کرونا نام اولین مجموعه از ماهوارههای جاسوسی ایالات متحده است.
* تایروس اولین ماهواره هواشناسی دنیا
ناسا (سازمان فضایی آمریکا) پرتاب این ماهوارهها را با پرتاب تایروس 1 در سال 1960 آغاز کرد.
* اکو اولین ماهواره مخابراتی دنیا
ماهوارههای اکو اولین ماهوارههای مخابراتی دنیا بودند. در دوازدهم اوت 1960 اکو 1 پرتاب شد و پیامی را از رئیس جمهور وقت ایالات متحده وقت ایالات متحده ارسال کرد. این اولین پیغام بشر بود که با استفاده از ماهواره فرستاده شد.
اسپوتنیک 1 شوروی سابق، اولین ساخته دست بشر که در سال 1957 مرزهای فضا را به روی بشر گشود، نخستین سگینالهای رادیویی را برای اولین بار از فضا به زمین مخابره کرد. اولین ارتباط ماهوارهای با زمین در قالب پروژه پاون و با ماهواره آمریکایی اسکور در سال 1958 صورت گرفت که در آن از یک ضبط صوت برای ذخیره و ارسال پیامهای صوتی استفاده شد. این ماهواره پیام تبریک سال نو میلادی را به زمین مخابره کرد. پس از آن و در سال 1960، ناسا ماهواره اکو را به شکل بالونی آلومینیومی بوده برای باز پخش غیر فعال ارتباطات رادیویی به فضا پرتاب کرد. کوریر 1 بی که توسط شرکت آمریکایی فیلکو طراحی و در سال 1960 پرتاب شد، اولین ماهواره باز پخش فعال امواج رادیویی نام گرفت.
ماهوارههای مخابراتی زمین ثابت (ژئو)
از دید ناظر زمینی، ماهوارهای که در مدار زمین ثابت باشد به صورت معلق در فضا به نظر میآید. دلیل این امر این است که ماهواره زمین ثابت در هر روز تنها یک بار به دور خود میچرخد به بیان دیگر، سرعت ماهواره در چنین مداری برابر با سرعت گردش زمین به دور خود است.
کاربردیترین پیشنهاد در مورد استفاده از ماهوارههای مخابراتی زمین ثابت عملیاتی را آرتورسی کلارک نویسنده استرالیایی طی مقالهای در یک مجله انگلیسی به نام وایرلس ورکر (جهان بیسیم) مطرح کرد. در این مقاله اساس به کارگیری ماهوارهها در مدار زمین ثابت به منظور ارسال پیامهای رادیویی تشریح شده بود. کلارک حتی توان و فرکانسهای مورد نیاز برای چنین ماهوارههایی را نیز محاسبه کرد و نشان داد که چگونه میتوان کل کره زمین را با سه ماهواره زمین ثابت پوشش داد. از این رو اغلب کلارک را به عنوان پدر ماهوارههای مخابراتی میشناسند.
ماهوارههای مخابراتی واقع در مدارهای کم ارتفاع (لئو)
مدارهای کم ارتفاع زمینی، به مدارهایی واقع در ارتفاع 200 تا 2000 کیلومتری سطح زمین اطلاق میشود. سرعت گردش ماهوارهها به دور زمین با کاهش ارتفاع مداری، افزایش مییابد. ماهوارههای واقع در مدارهای کم ارتفاع، تنها میتوانند محدودهای به شعاع حدود 1000 کیلومتر را به سطح زمین پوشش دهند. بنابراین، برای یک ارتباط بدون اختلال، حتی برای کاربرهای منطقهای، تعداد زیادی از این نوع ماهوارهها لازم است. قرار دادن ماهوارهها در مدار کم ارتفاع زمینی کم هزینهتر از پرتاب ماهواره به مدار زمین ثابت بوده و به دلیل نزدیک بودن ماهواره به زمین، قدرت سیگنال کمتری مورد نیاز است. از این رو، بین تعداد ماهوارهها و هزینه آنها باید حالت بهینه انتخاب شود. لازم به ذکر است که میان تجهیزات ماهوارهای و ایستگاه زمینی در دو نوع ماهواره زمین ثابت و کم ارتفاع زمینی تفاوت زیادی وجود دارد.
ماهوارههای مخابراتی مولینا
همان گونه که میدانید ماهوارههای زمین ثابت بر فراز استوا به دور زمین میچرخند و به همین دلیل برای ارائه خدمات به نقاط وی عرضهای جغرافیایی بالاتر مناسب نیستند، چرا که در عرض جغرافیایی بالاتر، ممکن است زاویه دید ماهواره نزدیک به افق یا حتی پایینتر از آن قرار بگیرد و ارتباط تحت اثر تداخلی زمین تضعیف شود. در این حالت مدارهای مولینا میتوانند به عنوان جایگزین مدار زمین ثابت استفاده شوند.
مدارهای مولینا، بیضی بسیار کشیدهای با زاویه میل 4/63 درجه هستند. ارتفاع زیاد مدار مولینا در نقطه اوج آن نسبت به نقطه حضیض این مدار باعث میشود تا ماهوارهای که در چنین مداری قرار میگیرد، درصد بیشتری از زمان یک پریود کامل خود را در منطقه اوج مدار طی کند. این موضوع همراه زاویه میل نسبتاً زیاد چنین مداری باعث میشود تا ماهوارههای عملیاتی در مدار مولینا برای تبادل اطلاعات رادیویی در عرضهای شمالی و جنوبی زمین کارآمد باشند. دوره تناوب ماهواره در مدار مولینا حدود 12 ساعت است و کمتر از چهار ساعت از این مدار را در ناحیه حضیض به سر میبرد. بنابراین ماهواره واقع در مدار مولینا قادر است به مدت هشت ساعت در هر چرخش مناطق شمالی کره زمین را پوشش دهد. بدین ترتیب، میتوان با سه ماهواره مولینا (به علاوه ماهوارههای یدک مدار) پوششی پیوسته را در یک محدوده جغرافیایی فراهم آورد. این ماهوارهها عموماً برای خدمات تلویزیونی و رادیویی بر فراز روسیه استفاده میشوند. کاربرد دیگر این نوع ماهوارهها در سامانههای رادیویی متحرک است تا هنگام حرکت ماشینها در مناطق شهری حتی با وجود ساختمانهای بلند نیز ارتباط مناسبی برقرار شد.
عنوان درس : قا نون کولن پا یه : سوم دبیرستان
نام و نام خانوادگی تهیه کننده : روح ا نگیز خواجه نوری استان : تهران /منطقه یک
لطفا برای رویت طرح درس کامل مطالب را از لینک زیر دانلود فرمایید:
باسمه تعالی با عرض سلام و خسته نباشید ،
جهت پاسخگویی تا پایان وقت اداری 12/2/88 فرصت دارید .
پاسخهای خود را به صورت پیامک به شکل یک عدد 20رقمی به شماره های 09125396496 و 09125389775 ارسال فرمایید.
جهت پاسخگویی به ترتیب زیر عمل کنید ، به طور مثال:
سئوال 1 ¥ پاسخ 2
سئوال 2 ¥ پاسخ 3
سئوال 3¥ پاسخ 0 (گزینه ای مدنظرنیست)
سئوال 4¥ پاسخ 1
پاسخ وارد شده ` 2301
سئوالات مسابقه فایل مربوط به سوالات مسابقه را می توانید از لینکهای زیر دریافت دارید : لینک مستقیم:
http://rapidshare.com/files/227392523/sowalat_mosabeghe_interneti_zist.doc.html
وبلاگ گروه زیست شناسی :
در صورتیکه بنا به هر دلیلی دانلود نشد. تصویر فایلهای مربوطه متعاقبا ارسال می شود با ذخیره تصویر می توانید از طریق نرم افزار paint که در همه کامپیوترها موجود است اقدام فرمایید
با کلیک بر لینک زیر سوالات ریاضی را دانلود فرمایید:
http://rapidshare.com/files/227390070/__1587___1572___1575___1604___1575___1578____1575___1605___1578___1581___1575___1606____1585___1610_.html
توان رسانی و ریشه گیری
نگاه کلی به فصل سوم
اهداف فصل سوم:
1) آشنایی با توانهای (طبیعی، صفر، صحیح) اعداد
2) آشنایی با قوانین اعمال (ضرب و تقسیم و جمع و تفریق) روی اعداد توان دار و به توان رساندن اعداد توان دار.
3) آشنایی با بزرگتر یا کوچکتر شدن مقدار یک عدد توان دار با بزرگتر یا کوچکتر شدن توان آن.
4) آشنایی با بزرگتر یا کوچکتر شدن مقدار یک عدد توان دار با بزرگتر یا کوچکتر شدن پایه آن.
5) آشنایی با نمایش علمی اعداد.
6) تشخیص بهتر از بزرگی یا کوچکی اعداد با استفاده از نمایش علمی آنها.
7) توجه به نقش توان در حل برخی از مسائل
8) توجه به اهمیت نماد علمی به عنوان تسهیل کننده محاسبه و مقایسه در علوم مختلف
9) آشنایی با ریشه دوم و سوم اعداد.
10) آشنایی با نماد و رادیکالهای با فرجه 2, 3 به عنوان ریشه دوّم و سوّم یک عدد.
11) آشنایی با رابطه بین قدر مطلق یک عدد و ریشه مثبت مجذور آن عدد.
12) آشنایی با عملیات جبری روی اعداد رادیکالی.
13) آشنایی با گویا کردن مخرج یک کسر.
14) اشنایی با ساده کردن یک عبارت رادیکالی
برای دیدن ادامه مطلب به لینک زیر مراجعه نموده و کل فایل را از آدرس زیر دانلود فرمایید:
http://rapidshare.com/files/227389177/chapter3-teacher_1_.doc.html
فصل چهارم
چندجمله ایها و اتحادها
اهداف فصل چهارم:
1) آشنایی با جمع و تفریق ، ضرب و تقسیم به عنوان اعمال متقابل
2) آشنایی با تعبیر هندسی اعمال جمع و تفریق با استفاده از طول پاره خط ها
3) آشنایی با خواص اساسی قرینه و معکوس اعداد به طور نمادین
4) آشنایی با محاسبات جبری نمادین اولیه مانند جمع و تفریق و ضرب و تقسیم و خواص اساسی آنها
5) درک محاسبات نمادین به عنوان محاسبه روی اعداد دلخواه
6) آشنایی با محاسبات ساده جبری.
7) درک عبارتهای جبری به عنوان محاسبات جبری نمادین روی چند عدد دلخواه
8) آشنایی با متغیر به عنوان نمادی که نشان دهنده یک عدد دلخواه است.
9) آشنایی با مقدار دهی به متغیر و محاسبه مقدار عبارت جبری
10) آشنایی با یک جمله ای ها و ضریب عددی و درجه و اعمال جمع و تفریق و ضرب آنها
11) آشنایی با چند جمله ای ها و جمع و ضرب آنها
12) آشنایی با مفاهیم اتحاد و تجزیه و اتحادهای ادامه از لینک زیر دانلود شود :
http://rapidshare.com/files/227388064/chapter4-teacher.doc.html
وب سایت،کارنامه الکترونیک ، آزمون از راه دور ، پرسش و پاسخ ، کتابخانه ، بانک سئوال ، ثبت نام آنلاین
تلفن تماس : 88692409 -88693684
خانم محمدی
جهت اطلاعات بیشتر می توانید به آدرس زیر مراجعه فرمایید:

کتاب مشاوره با رویکرد معنویت اثر دکتر باقر غباری بناب عضو هیات علمی دانشگاه تهران در لینک زیر قابل دانلود کردن است . حتما کتاب را بخوانید :
http://rapidshare.com/files/227378178/Ravandarmany_Inside_Web.pdf.html
| Design By : Pichak |









